8 astuces à connaître pour faire la chasse aux fautes d’orthographe les plus courantes
“-É” ou “-er”, “-ous” ou “-oux” et bien d’autres règles, voici comment ne plus faire les fautes d’orthographe les plus courantes en français.
Distinguer un participe passé d’un infinitif
-é ou -er ?
“J’ai raté mon train” ou “j’ai rater mon train” ?
Pour savoir comment distinguer un participe passé d’un infinitif, remplacez le verbe par “prendre” ou “finir” :
J’ai “prendre” mon train ou j’ai “pris” mon train ?
Les noms en -ou qui ont un pluriel en -x
-ous ou -oux ?
Les noms en -ou ont un pluriel en -s, sauf : chou, bijou, joujou, genou, caillou, hibou, pou, qui prennent un -x. La phrase à retenir pour ne pas faire de faute :
“Viens mon chou, mon bijou, sur mes genoux avec tes joujoux, et ne jette pas de cailloux sur ce hibou même s’il est plein de poux !”
Pronom possessif ou personnel ?
Leur ou leurs ?
Je leur ai donné à manger ou je leurs ai donné à manger ?
La règle : le pronom personnel est invariable, alors que le pronom possessif s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il détermine.
L’astuce : passez la phrase au singulier et remplacez leur/leurs par “lui” ou “ses”.
Je lui ai donné à manger ou je ses ai donné à manger ?
-Eaux ou -aux ?
Pour savoir si l’on doit mettre un “e” ou non au pluriel il suffit de mettre le mot au singulier.
Si le singulier se termine par “-al” alors le pluriel se terminera par “-aux”.
Si en revanche il se termine par le son “O” alors on l’orthographie “-eaux”.
Exemple : un bocal – des bocaux / un oiseau – des oiseaux.
A ou à ?
Rien de plus simple que de savoir s’il faut ou non un accent à a/à : mettez- le “a” à l’imparfait (avait).
Si c’est un verbe, déclinable à l’imparfait, alors ne mettez pas d’accent ; en revanche si c’est une préposition, apposez l’accent grave.
“J’ai dit à Marie de partir” car on ne peut pas dire “J’ai dit avait Marie de partir”.
Conjonction de coordination vs préposition
Ou / où ?
On suit le même principe que pour “A” ou “À” : il suffit de remplacer le mot “Ou” par “Ou bien” pour savoir s’il prend ou non un accent.
“Il va où il veut” prend un accent car on ne peut pas dire “Il va ou bien il veut”.
Ce ou se ?
“Se” est toujours devant un verbe. Dans tous les autres cas, il s’agit d’un “Ce”.
Devant un verbe, il suffit donc de remplacer le “se/ce” par “cela” pour connaître la bonne orthographe.
On écrit “C’est assez !” car on peut dire “Cela est assez !”, “Ça se voit !”, car on ne peut pas dire “Ça cela voit”.
Le conditionnel
Pour vous éviter de vous retrouver dans la situation du petit Gibus de La Guerre des Boutons retenez bien cette phrase : “Les si n’aiment pas les rais”.
“Si j’avais su, je ne serais pas venu !”, et non “Si j’aurais su, j’aurais pas venu”.
À lire sur le sujet des moyens mnémotechniques
Découvrez nos formations !
-
Réussir ses études de santé - Summer Camp
697,00€ TTC
-
TerSanté - biologie cellulaire [replays]
197,00€ TTC
-
TerSanté - atelier 2 [replays]
197,00€ TTC
-
TerSanté - atelier 1 [replays]
197,00€ TTC
-
Terminale Santé - formule annuelle
947,00€ TTC
En direct du blog
Lecture rapide, mythe ou réalité ?
La lecture rapide, est-ce que ça marche ? Dans cet article, nous passons en revue quelques méthodes validées (ou pas) scientifiquement.
Apprendre facilement du vocabulaire
Comment connecter rapidement et efficacement des informations entre elles (vocabulaire, définitions ou paires d’information) grâce à la méthode des associations.
le pouvoir des exemples concrets pour mémoriser des notions abstraites
Les exemples concrets font partie des 6 grandes stratégies d’apprentissage qui sont prouvées scientifiquement. Ils permettent de mieux retenir sur le long terme et améliorent également la compréhension.
