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De nouvelles méthodes pour mieux apprendre une langue étrangère


Des nouvelles méthodes d'apprentissage émergent aux 4 coins du globe, qui sont ces écoles qui disruptent l'apprentissage ? Lumière sur l'enseignement 2.0

Apprendre une langue : comment réagit le cerveau ?

Lorsqu’on apprend une langue étrangère, deux aires cérébrales entrent en jeu. L’aire de Wernicke, qui permet de comprendre les langues. Elle ne distingue pas les différentes langues qui, pour elle, forment une entité globale. Et l’aire de Broca. C’est celle qui permet de s’exprimer à l’oral dans une autre langue. Chaque langue y est différenciée des autres et compartimentée, sauf dans le cerveau des enfants bilingues ou multilingues. Comme les deux (ou plus) langues sont apprises simultanément, le cerveau ne les distingue pas l’une de l’autre. C’est pourquoi ces enfants passent de l’une à l’autre si facilement.

Ceci explique notamment pourquoi certaines personnes comprennent bien une langue étrangère tout en ayant de grosses difficultés à s’exprimer oralement dans cette même langue. Lorsqu’on veut pouvoir parler une langue étrangère, et pas seulement la comprendre, il est important de faire travailler son aire de Broca. Lorsqu’on apprend une langue, ce n’est pas comme lorsqu’on apprend sa leçon de géo ou ses tables de multiplication. Il faut signifier au cerveau que l’on travaille sur le langage, pour activer les bonnes zones. Vouloir apprendre des listes de vocabulaire de la même manière qu’on apprendrait la liste de toutes les capitales du monde serait fastidieux et inefficace à long terme. Le vocabulaire d’une autre langue doit s’apprendre dans le cadre d’échanges oraux, de jeux avec les mots, bref, dans des conditions qui font appel aux aires dédiées aux langues. C’est pour ça que la meilleure façon d’apprendre une langue, c’est de s’y plonger intégralement.

L’immersion, la meilleure façon d’apprendre une langue

Des écoles se sont spécialisées et proposent un enseignement différent au cours de séjours immersifs. Ainsi, j’ai eu l’occasion de visiter l’Institut de Français, situé à Villefranche, au bord de la Méditerranée. Il propose des séjours d’une durée de deux à quatre semaines, au cours desquels l’emploi du temps millimétré induit une pratique intensive du français et une immersion totale, pour des résultats garantis. Outre les cours intensifs et les pauses conversations avec les tuteurs et les professeurs, l’école organise de nombreuses activités sociales et culturelles, pour une expérience plus forte et un apprentissage plus riche. Soirées dansantes, théâtre, dîners au restaurant, visites de musées sont autant d’occasion d’affermir l’apprentissage de la langue en le fixant sur une base ludique et culturelle.

D’autres écoles sont fondées sur ce modèle. Par exemple, cet été, c’est pas moins de 300 étudiants qui sont venus du monde entier au centre de linguistique appliquée de Besançon pour apprendre le français. Venus de tous les pays, ils ont tous des origines et des cursus différents, mais un objectif commun : apprendre le français. Et je ne pouvais évidemment pas faire l’impasse sur cette autre école, l’Institut français des langues et des services, qui accueille cet été 23 élèves ingénieurs, qui font partie du réseau “n+i”, un réseau de 70 écoles d’ingénieurs françaises. Diplômés dans leur pays, ces futurs ingénieurs sont en France pour parfaire leur apprentissage et obtenir de nouveaux diplômes. Le programme reste à peu près le même, à savoir l’apprentissage du français basé sur des découvertes culturelles et gastronomiques en plus des cours intensifs.

Le rôle non négligeable de la mémoire

Évidemment, je n’allais pas vous parler de l’apprentissage d’une langue sans parler de la mémoire et de l’important rôle qu’elle a à y jouer. Lorsqu’on apprend une langue, il est nécessaire de “retenir”. Impossible de comprendre ou de parler une langue si on n’a pas mémorisé sa grammaire et sa syntaxe. Cet apprentissage se fait en trois étapes clés :

  • L’encodage : c’est la formation de traces mnésiques, des sortes de souvenirs inconscients.
  • La consolidation : consiste à stocker les informations dans la durée.
  • La récupération : c’est le moment où on “rappelle” les souvenirs afin de les réutiliser.

L’immersion, en plus d’activer les “bonnes” zones du cerveau, enrichit l’apprentissage et les moyens de fixer et rappeler les souvenirs car, comme on le sait, un souvenir contextualisé et émotionnellement signifiant sera plus facilement retenu et rappelé, un peu à la façon des madeleines de Proust.

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